多动症孩子早期会有什么表现

　　多动症孩子早期会有什么表现?很多父母都认为小孩子好动是很正常的，但是小孩太过调皮，太过好动，很有可能是患了儿童多动症。儿童多动症的早期表现通常有很多种，家长们是需要了解的，若是家中孩子出现了以下的几种现象的话，就要多花心思去关心一下你的孩子了。

　　1.运动发育儿童的早期运动发育有一系列的里程碑性动作，比如翻身、坐、爬行、独走等，这些运动里程碑是否出现明显的延迟或者缺失，往往是出现其他障碍的“危险信号”。

　　有研究表明这可能使得儿童日后其他领域的技能的发育受到影响，例如：独立运动与空间记忆、记忆概括能力发育产生影响。患有多动症的儿童在手工灵巧、平衡协调性、在缺乏视觉反馈的情况下达到速度和准确性等运动技能方面明显不如典型发育的儿童。

　　在对于多动症患儿早期的运动发育研究中，有研究发现具有多动症特征的婴儿从3个月就存在大动作里程碑的延迟，然而，还有的多动症患儿早期运动发育呈现另一个极端，他们可能特别早期的出现运动里程碑，比如很早就开始爬行、独走。

　　在婴儿期，多动症儿童经常拒绝保持俯卧位，他们更倾向于仰卧位，这导致头部控制困难，也对之后的运动发育迟缓产生影响。需要注意的是，多动症儿童早期的运动发育延迟一般是在可接受的运动发育里程碑出现月龄，不会太过延迟。

　　2.早期语言发育与多动症关系

　　多动症核心症状(注意力不集中和多动)和语言早期发育的关系研究很多。有人认为，语言早期发育障碍可能先于多动症的发展，并可以代表这种疾病的早期表现。

　　一些横断面研究发现多动症患儿的语言障碍患病率增加，患儿存在语言技能方面的困难，尤其是在语言表达能力方面。另外，多动症患儿在理解语言能力方面也有缺陷，尤其是在句法理解上会出现困难，3岁时儿童对于语言指令的理解能力差，到学龄期很可能出现注意力不集中和多动症状。

　　在家庭、幼儿园的社会团体中，需要具备自我调节能力，包括注意力/执行调节、行为、情感和社会交换等方面的能力。这些技能的不足与日后学术成就的不高有关系。

　　学龄前期多动症倾向的儿童由于在复杂的指令理解和执行的发育障碍，他们会表现的忽视掉这些指令，这样发展可能会让儿童日后在制定复杂的自我计划来规范自己的行为上出现困难。3-5岁时候语言的发育不良也预示儿童日后学业上会出现困难。

　　3.早期破坏性行为

　　学龄前儿童的破坏性行为问题是神经发育和心理健康障碍的重要风险因素，一些不顺从、脾气暴躁和2-5岁之间的侵略是正常的还是短暂的。大多数孩子都能控制攻击性冲动，从而发展亲社会技能，来满足父母和照顾者的生活规范和认知期望，慢慢发展成熟的社会行为。

　　学龄前的破坏性行为有时会让家长困惑，到底是发育的一个过程还是需要干预的破坏性行为。有问题的破坏性行为，往往伴有功能障碍、会给孩子和家长带来明显的痛苦时。考虑的因素包括频率(例如，每天或重复的集群)，强度(例如，具有攻击性的行为，如击打、咬或踢)和持续时间(例如，每回合5分钟)

　　4.早期注意力障碍和多动情况的表现

　　多动症儿童进入托儿所或者幼儿园后，表现为不合作、对抗、不服从;不能专心地玩一个玩具到底，经常一个玩具没有玩完又要另一个玩具，将玩过的玩具随地乱扔;看故事书或者小人书也是一样，一本还没有看完就要换另一本，不断变换看书的内容，一会儿要看故事书，一会儿又要看识字卡片，自己不能专心看完一本书;与小朋友玩游戏时，不能按照游戏规则进行，随心所欲，自己跑开，没有耐心等待，难以与同伴合作，干扰他人游戏。在自己玩游戏时候，表现得动作笨拙，无耐心，行为有始无终，遇到困难容易打退堂鼓。