顽皮是天性，多动才是病！

　　顽皮是天性，多动才是病！现实生活中，很多多动症儿童的父母都会有这样的经历，把多动症误解是孩子的调皮、好动，从而耽误了最佳的治疗时间。那么小儿多动症和调皮、好动到底有什么区别呢？

　　1、注意力不集中：多动症患儿兴趣爱好少，即使儿童看到喜欢的游戏机、少儿电视节目等，也不能使其专心致志；而顽皮儿童却截然不同，他们对感兴趣的活动不但能全神贯注，而且还讨厌别人的干扰和影响。

　　2、多动行为：多动症患儿的行动呈冲动性，且杂乱无章、有始无终。比如，做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率，做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。顽皮儿童的顽皮好动行为是可以理解的，具有一定的目的性或者是好奇。做作业有计划和安排，对待事情也是有始有终。

　　3、控制能力：多动症患儿自控能力差，无论在什么场合，都是忙碌不停，胡乱吵闹。比如，在教室里不能静坐,常在座位上扭动或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。顽皮儿童不是这样，他们在陌生的环境和严肃的场合中能安分守已，不敢胡闹，自我控制能力较强。

　　所以，不要“见风就是雨”，见到幼儿多动，就以为得了多动症，给顽皮儿童戴上多症的“帽子”，给他们带来不必要的心理压力。如果自己无法区分，可寻求专业人士的帮助。那么，当孩子确诊为多动症时，我们应该怎么办呢？

　　脑电生物反馈治疗技术，自20世纪70年代，就被应用于儿童多动症的诊断和治疗，由于没有不良反应、疗效持久、而且可以有效的改善多动症及其相关的认知缺陷，逐渐成为多动症治疗中强有力的一种。

　　润之杰大脑生物反馈治疗仪是由患儿通过视觉、听觉接受动画信息，传入大脑使脑电发生变化，不断记录脑电的变化，经专业软件进行放大、转换，进入计算机经过软件处理后成为反馈信息影响大脑的脑电，脑电改变促使动画画面发生变化，反馈信息的器官仍是大脑。如此循环往复，最终通过脑波的改变治疗多动症。

　　关于顽皮是天性，多动才是病！润之杰给老师和家长一些建议，如下：

　　给老师的建议。要理解这些孩子并不是品德不好，不是故意找麻烦，他们只是存在一些生理上的问题，对于自控力方面，大脑的发育暂时落后于同龄人。出现这种情况并不是孩子的错，应该给予理解、接纳和帮助。

　　给家长的建议。认识到孩子出现这种状况是有生理原因的，也只是暂时的，及时带他们接受合适的干预是可以改善的，不要一味地批评、指责，给孩子营造一个好的学习和成长环境。

　　希望这些建议可以帮助家长、老师们走出多动症的误区，更好地做好孩子的心理健康工作，帮助孩子健康发育和成长。