如何克服写作障碍

　　在全国范围内，小学初级班的写作学习越来越受到重视，有必要区分写作障碍和注意缺陷。

　　语言专业人员的任务是回答问题儿童提出的问题多动症儿童或可能患有多动症的儿童，应系统地检查小学初级班是否有书写障碍。

　　注意缺陷障碍和注意缺陷障碍不能预测多动儿童的阅读状况，这意味着教师在理解学习障碍方面还有很长的路要走。读了这本书，我们可能会注意到，对整个儿童群体的建议是令多动症儿童难以接受的。因此，我们再次要求过度活跃的孩子挑战他们永远做不到的事情。考虑到多动症儿童的注意力不足，从头到尾地做事对他们来说是一个挑战。这样，教师就可以从以下几个方面来管理和指导学生的活动。

　　一和学生一起制定规则(重复地强调规则总是不够的)，进行实验对比，鼓励使用类比法；

　　一鼓励学生系统地描述实验数据，然后研究并筛选出有用信息}

　　培养学生寻找实验目的、预见实验结果的习惯；

　　一帮助学生组织他们的学习(安排活动，预见成功的方案)；

　　一陪伴学生成功地完成学习．帮助他们控制自己的学习．以免他们对自己的学习目的感到迷惑；

　　一引导他们鉴别和评价重新学会或理解的东西。

　　只有向过度活跃的儿童展示学习策略，我们才能有效地帮助他们完成学业。要做的第一件事是教他们如何学习，并使他们不断学习策略。