改善注意力缺陷学生的6种策略_多动症公益网

　　孩子注意力缺陷会给孩子及其家庭造成较大的心理负担，需要学校、家庭和社会各方面进行深入研究，给予更多了解和关注。满足有注意力问题的学生的需求并不总是那么容易，但是一些针对性的策略可以帮助您。教育治疗师兼作者以斯拉韦伯（EzraWerb）在“针对有注意力问题学生的参与策略：降低焦虑和提高信心”的演讲中，他提出了减轻有注意力问题学生焦虑的策略。这些策略还可以提高他们的信心，因此他们能与不被注意力问题困扰的同龄人一样，实现相同的目标。

　　1、发觉提高学生兴趣

　　我们对学生的兴趣讨论得不够多，或总是习惯于对老师有利的条件。

　　韦伯建议向所有学生询问他们的爱好，喜好和活动。然后，教师可以将这些内容分散到课程中，例如，在词汇问题中使用喜欢的卡通人物或让学生描写运动员的外形，以吸引注意力。通过与他们专业领域的学生会面，能减少焦虑，提升兴趣。

　　2、让兴奋得到释放

　　对于有感觉障碍或多动症的学生，典型的学生课桌可能有害。

　　它们可能对孩子来说太大了，他们的脚会悬着，或者座位太硬了。

　　尽管一种解决方案并不总能奏效，但教师可以尝试调整书桌，提供脚凳，甚至让孩子坐在运动衫上，让他们专注于课程。此外，为学生提供在教室里四处走动的机会也可以有所帮助。而且，当然，有很多可以帮助学生、但使他们焦躁的物品，如纺纱机、腻子、立方体。对于这些，关键是要确保这些使他们不安的物品不会分散注意力。

　　3、长话短说

　　许多有注意力问题的学生也有语言加工障碍。

　　教师可能很难分辨出一个孩子从哪里开始，而另一个从哪里结束。

　　韦伯发现，让学生提前对要求的课文进行了解，会对许多学生有帮助。例如，他将解释主要角色，背景，关键情节，不熟悉的俚语或他认为会帮助学生对文本感到满意的任何内容。其他策略包括向他们展示电影，让他们阅读小说的绘本，或者一边听有声读物一边读文字。尽管教师希望学生最终能够在没有这些“拐杖”的情况下拿起书本并进行研究，但这些策略可以帮助学生适应更长的课文。

　　4、在书写上清除障碍

　　韦伯说，给一些学生一支铅笔写字就像给他们一把锤子挖一个洞。

　　即使使用自动铅笔，书写工具也可能是问题的一部分。

　　他尽可能提倡让孩子们使用技术。使用文字处理程序可以为许多学生提供即时帮助。对于那些问题较为复杂的人，韦伯发现让他们使用可以轻松添加图形、组织理想的形状和颜色并在内容周围移动的幻灯片演示程序，可以发挥他们作为学习者的优势。他还让学生使用语音-文本转换程序。

　　5、高清晰度的教学

　　这意味着每项作业（打印的或数字的作业）都应在视觉上尽可能清晰。

　　例如，他建议教师不要在页面上塞满所有可能出现的数学问题，而应将问题间隔开，并使页面看起来不那么拥挤。另外，让学生使用荧光笔在指导上标记不同的步骤，或向他们提供已经用颜色编码的作业。

　　6、进行注意力训练

　　脑电反馈训练能根据不同疾病的脑电波的变化按照不同的治疗方案而进行点对点的治疗。在保证每位使用者都能接受真正有效的生物反馈治疗或训练的基础上而研发的大脑生物反馈仪，操作便捷每次训练选择适合的游xi等级进行训练,每次40~45 min，让患者在家即可享受到医用治疗仪的治疗效果，避免了因工作学习而耽误的周期性治疗。