儿童多动症的主要问题是注意障碍-单生物反馈技

儿童多动症的主要问题是注意障碍，注意可以分为无意注意和有意注意两种。

1、无意注意。无意注意是一种事前没有预定的目的，也不需要作主观努力的注意。能引起无意注意的原因有两个，一是客观刺激物的特点，如刺激的强度、突变、新奇等，二是主观的需要和兴趣，如看电视、打游戏机都容易引起孩子的兴趣。

2、有意注意。有意注意是有预定的目的，需要作主观努力的注意，如学习、思考、记忆等。学习是一项艰苦的劳动，听课、作业都要高度集中注意，才能取得好的效果。

多动症儿童正是有意注意发生障碍，而无意注意占了优势，这是产生学习困难的主要原因。由于他们的智力是正常的，所以他们看电视、打游戏机、做运动等都没有困难。

多动症儿童多数有活动过多、过度的特点，他们从小就活动过多，手脚乱动，不能安静片刻，边吃边玩，玩具乱丢;上课时小动作不停，学习成绩时好时坏、不断下降、甚至不及格。也有部分多动症儿童没有活动过多的表现，但注意力不能集中，看上去好像在听老师讲课，而实际上完全没有听进去，当老师提问时什么都不知道。他们性格较内向，做作业时动作很慢，拖拖拉拉，久久完不成作业。他们的学习成绩也不好，这是一类无多动的多动症，主要原因也是有意注意发生障碍。

目前针对于多动症还有一种备受专家肯定的治疗方式就是大脑生物反馈治疗，然而，目前儿童多动症等发育行为疾病患者大多是通过医疗机构接受生物反馈仪器的治疗，由于一些医院体制和患者自身条件等客观因素的影响，往往会出现看诊不方便、疗程长、治疗繁琐、费用高等问题，最终导致疗效欠佳的现象。

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大脑生物反馈技术作为行为医学的重要治疗手段，是连接传统医学、社会学、心理学、脑科学的桥梁。以其特有的“生物-心理-社会”的医学模式，在普通医学和精神卫生领域均有应用。近几年随着生物医学设备的发展、临床操作程序的完善以及研究方法的不断提高，大脑生物反馈技术被广泛应用于儿童发育行为疾病的临床治疗上。

生物反馈疗法训练目的明确、直观有效、指标准确，而且无任何痛苦和副作用，深受患者信赖。据国内有关报道证实：生物反馈疗法对多种与社会心理应激有关的身心疾病都有较好的疗效。

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