小孩经常被老师留堂,作为家长,我们该如何教育孩

　　这里有老师，也都是家长，有一个关于老师与家长，还有孩子的话题想与各位探讨?

　　上三年级的女儿经常被老师留堂，每个星期都会被留两次堂了，回家没有说她，她已眼红红了。问她为什么被留堂，她说上课时不认真，所以被老师留堂，有一次，排队时，我在跳舞，没有排好，所以被留堂。其实都是孩子的错，是因为她不遵守纪律。

　　孩子留堂，家长也在留堂，我们学校门口等，快的半小时，。难道是只有留堂可以惩罚孩子吗?但是后来才知道，我们在学校门口等的那半小时，孩子在课室里自由活动，老师不在，就一条，不准走。非要等家长再进去接，老师在当作家长面批评孩子，弄的小孩眼泪汪汪，老师还说你小孩有多动症，我向老师解释说我有医院的证明我家小孩很好，她居然还说要不是脑袋有问题，难道我那把刀把孩子的脑袋却开看看吗?还要说要是笨的话，也没办法的。

　　作为家长心情肯定是不好的，也会批评自己的孩子，这个时候老师是不是见好就收，而不是在一起批评孩子，小孩已眼泪汪汪了，孩子也需要自尊，也要自信老师这个时候是不是鼓励一下，老师的一个眼神，一句话对小孩子来说非常大。

　　但是这样的留堂，对孩子来说，有用吗?就不能要他坐着抄下书，背背书，写写字，比光坐着还有用吗?我不是反对留堂，只是觉得留堂，能不能想些方法，不要让家长也一起留堂。也想些方法，让孩子在留堂中可以受益呢?

　　其实小学里，如此打击，可能会把孩子推向厌学的一个极端!担心女儿被留堂，每天担心自己会不会被留堂，看别的同学放学了而自己没有得放学而留在课室里，那种滋味不好受。同时也担心会不会影响她的学习，每次我总是要花大力气去鼓励他，免得她幼少的心灵有不愉快的阴影

　　温馨提示：孩子一旦出现多动症症状，要及时采用科学的方法进行治疗，目前国内治疗方法主要以大脑生物反馈治疗仪为主，大脑生物反馈技术作为行为医学的重要治疗手段，是连接传统医学、社会学、心理学、脑科学的桥梁。以其特有的“生物-心理-社会”的医学模式，在普通医学和精神卫生领域均有应用。